Ya lo decía Aristóteles:
"Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto"
Hoy en día, ¿quién no ha oído hablar de LA INTELIGENCIA EMOCIONAL? Este concepto siempre ha estado presente en el mundo de la psicología, pero no es hasta 1985 cuando Wayne Payne lo introduce en su tesis doctoral.
Debemos esperar diez años con la publicación del libro "Inteligencia Emocional de Daniel Goleman en 1995, cuando este término está en boca de todos, se populariza.
Con el programa "Hablar hasta entenderse" implantado el curso pasado en todos los espacios del colegio, trabajamos la resolución de conflictos: reflexionamos sobre lo que ha sucedido, lo verbalizamos, escuchamos, nos ponemos en el lugar del otro.
"Educar para ser" programa del que formáis parte y que acabamos de iniciar trabajaremos, de forma sistemática, las habilidades no cognitivas.
Durante el curso pasado abordamos las emociones a través de la colección "Sentimientos" de S.M. protagonizada por un conejito con el que los niños más pequeños se sienten identificados y que les ayudó a comprender mejor sus sentimientos y a dialogar sobre ellos.
No hemos abandonado los libros a través de los cuales reconocemos los sentimientos propios y ajenos. Son muchos los que hemos contado y comentado este trimestre. Aunque, hemos hecho hincapié en un sentimiento muy presente en estas edades y que en realidad no nos abandona nunca:
EL MIEDO
Lo hemos afrontado desde una imagen del " Emocionario" (diccionario de emociones)
En esta ocasión les hemos pedido que nos digan lo que sienten , lo que les sugiere esta imagen, que sensaciones les produce; no lo que ven en ella.
Lo tenían claro: MIEDO.
¿Qué les daba miedo de la ilustración? La oscuridad, los ojos del espantapájaros, el pájaro negro.
La siguiente pregunta estaba clara. ¿A vosotros qué os da miedo?
También reflexionamos sobre si los adultos sentimos miedo. Por supuesto, quizás a diferentes cosas que ellos o no. El hacerse mayor no te libera pero aprendes a gestionarlo. ESE ES EL OBJETIVO.
Cuando escuchamos una canción, una pieza de música, despierta en nosotros sentimientos, emociones incluso llega a cambiarlas. Nos contagia.
Del Proyecto Emocionario Musical hemos seleccionado la pieza dedicada a esta emoción: "Scary horror music"
Mientras la escuchábamos hemos dibujado el miedo
- ¿Qué hacemos con lo que hemos dibujado?
- Colgarlo en clase
- En el pasillo
- Siempre colgamos los trabajos chulos que hacemos. ¿Queréis colgar estos que os dan miedo?¿Qué otra cosa podemos hacer con ellos?
- Romperlos
- MANOS A LA OBRA
- ¿Que os parece si echamos los trozos a reciclar?¿Qué os gustaría que hicieran con ellos?
- Papeles bonitos
No podíamos terminar sin relacionarlo con el ARTE.
"El grito" Munch
En esta ocasión analizamos el cuadro desde las sensaciones, los sentimientos que despierta. Indiscutiblemente MIEDO , aunque al principio había alguna sensación de sorpresa.
- ¿Por qué siente miedo?
- Le persiguen dos hombres
Satisfacción es lo que da ver todo lo que nuestros alumnos pueden hacer, reflexionar, verbalizar.... sobre sus sentimientos.
